一直在玩的孩子和不停上培训班的孩子以后会有什么不同？

一直在玩的孩子和不停上培训班的孩子以后会有什么不同？

 

最大的区别就是，不停上培训班的孩子，比一直玩的孩子以后生活压力小一些。

因为能上好多培训班的孩子，爸爸往往比较有钱。

我也在一线城市，我孩子也正在读幼儿园。那些面向幼儿园宝宝的培训班，我考察过一些，说白了其实就是带孩子各种玩，但是是专业的老师，用专业的教具，有计划有章法地玩，然后在玩的过程中学那么一点点东西。你觉得孩子上那么多班肯定累，但我观察过，孩子们在里面都乐得不行。

可惜我不是那种有钱的爸爸，我的经济能力支撑不起让我孩子那么玩。大多数时候，他只能在家和我玩，我给他看绘本讲故事什么的。其实我也想让他去骑个马打个冰球什么的，但没办法，实力不允许。

家里的收入就是这么多，却到处都是花钱的地方，就算咬着牙给孩子报课外班，也是报了这个就报不起那个，这种时候怎么办？

跟自己说，不读辅导班的孩子以后也不比天天读辅导班的孩子差？

当然这个命题不一定错，但我们做家长的应该知道，其实我们只是在给自己找心理安慰。

我不知道其他人怎么样，如果我有年薪百万，或者好几套房子收租，我肯定也给孩子报各种班让他玩，看看他到底哪方面有天赋，然后再好好培养。就算他啥天赋都没，玩个高兴也行。

但既然我能力有限，那我也不酸人家，认为别人那样培养以后不一定比得上咱家这种散养的。我能做的，也就是在我所能提供的条件上，给他我能给的教育。

至于我家孩子和那些上好多课外班的孩子以后谁更厉害，这个说不准。

每个孩子有他自己的命。他的智商，长相，天赋，包括一部分性格，以及他爸有多少钱多少地位，这是他生来自带的；他有多努力，以后会得到什么样的机会，遇见哪些人，我们也都说不准。

六岁以前上什么辅导班，对两个不同的孩子来说，并不会对他们未来人生的差异起什么决定性的作用。

但对同一个孩子来说，多上一门课，可能就是多给他打开一扇门。

所以，如果我有钱，我会选择给他报个班，让他去多见识一个东西。

当然，我也不认同有些答案对课外班的过分拔高。我看有个答案说，就算你特别聪明，就算你是全校第一，以后简历上也没法写你聪明，但是别人的简历可以写他会钢琴美术书法……

对绝大多数人来说，小时候学的那些钢琴、美术、书法，顶多能算一个业余爱好，远远到不了可以写到简历上的程度。就算你要写，在用人单位眼中，也比不过你学校的名气，你的绩点，你的工作经历。

所以，我其实是想开了，对我这种经济条件有限的家长来说，我首先要培养的，还是孩子在这个世界上安身立命的本领，包括一个健康的身体，认真的做事态度。至于其他的爱好特长，都是有了錦之后再添的花。

有，当然更好；没有，咱也不酸人家。

 

简而言之 不会有那么大不同，因为决定期望成果的因素不在实施教育的具体形式。大多数家长都希望小孩子能在同龄人里的第一梯队 要不然也不会有如题目一样把这两类教育模式放在一起比较的想法了。而根据我自己的经验 是不是给小孩花那么多钱 接触高大上的教育对小孩发展来说区别不大。更多是家长给自己的心里安慰。

小孩子是很有灵性的 说俗一点就是他们的兴趣不会因为沉溺的东西的稀缺或者普遍存在而有区别。 任何家长认为的高大上的培养计划 （搭乐高 搞机器人编程 出国旅游 学马术 学硬笔书法 上奥数语文跆拳道）和家长看不上的和小区孩子玩 搭木棍 和尿泥 拍洋片 在孩子的眼里，只要喜欢，带来的快乐和沉溺 对思维的启发都类似的。这些手段都能培养孩子接受自己的心态 灵活的思维模式 和同龄人的交流能力 对小孩子智力的开发没有啥本质的区别。

小孩最重要的是培养专注 自信 顺利接受自己的一切和别人的一切的态度 想要小孩成功就再加上一条培养小孩对自己的目标有执念。这些和具体的培养形式没有太大关系 而其实和家长的心态关系更大。家长对孩子落后于其他孩子的恐惧 对孩子表现的好面子和和别人的比较 对孩子性情和爱好的不理解不接纳 才是毁所有的根源。

 

这算什么孩子一直玩。看完全篇，这不是家长在借孩子一直玩嘛。

还孩子喜欢看动画真人秀…还master chef……就这种每级百分之九十都是在骂人的东西…

现在在孩子的教育上，一共有两个邪教，一个是无脑补课流，什么流行补什么，英语班，你也不听听补课老师那口音，乐高班，十几个孩子分一个ev3，国学班，就那念弟子规……还有一种就是这个，天性教，我尊重孩子天性，孩子就是要玩，我就带着他玩啊，亚非拉一通划拉，去个名胜门口拍照就喜欢欧洲的文化了，这是另一派，借着孩子给自己一个名正言顺的玩的借口。还能建立点朋友圈自尊心。

你问这两种有将来有什么不同？

都要药 ，因为都没有真心在孩子身上花精力，引导，教育。

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我不明白知乎是不是有很多人家里是开醋厂的？专业鉴定别人是不是酸？我为什么要酸这个题主故意炫耀出来不值什么东西的内容？

那，我有个特点，熟悉我的知友都知道，特别刚。好，这几位评论里的醋友，那就让你看看我的孩子是怎么样的，我需要酸这种程度？我要放，就放视频实锤，从来不写文字。

如何给四岁宝宝英语启蒙？

 

听一个40多岁的中年油腻大叔发表下看法。

叔本华说，我们的人生必须面对两个根本矛盾：匮乏和无聊。

这两个矛盾的解决程度，从根本上决定了我们人生的幸福程度。

童年的时候，因为受家长庇护，孩子天然对世界充满好奇。所以，除非特别极端，童年既没有匮乏之苦，又不会感到无聊。所以，这也是为什么就我们的一生来说，童年往往是最幸福的时光（现在很难说了）。

到了青年，初入社会，面临就业、买房、婚姻等人生大事。无论是买房，还是结婚，如果想要占据有利位置，一般都需要强力的经济支持。而就业好坏的首要指标对大部分人来说，就是看收入多少。

但要找到一个好工作，就目前看，对普通人来说，学历还是第一因素。而学历好坏的第一指标就是名校，而要考上名校的主要途径就是高考。因为名校的资源是有限的，高考只能是选拔考试，而不是资格考试。所以这就注定了所谓学习的好坏没有绝对指标，关键是要比别人好。

在这样一个前提下，必然会出现一个趋势，家庭和个人会最大限度的投入财力和时间到学习中去，直到穷尽。这也是为什么现在的家长要给孩子报各种文化课辅导班，而孩子要几乎把所有的时间投入到学习中去的根本原因。那就是在当前制度下，通过竞争来最大限度的获取资源。

还有家长提出，难道只有报文化课辅导班才能提高孩子的学习成绩吗？难道家长的辅导不行吗？理论上是可以的。但家长要思考几个问题：

1.家长的辅导效果是否真的能超过教育机构？
2.家长付出的机会成本。

教育也是一个专业领域，虽然当前很多家长的学历并不低，单从知识传授上来说，辅导孩子的功课并不成问题。但知识是生冷的，要把家长的知识传授给孩子这个过程是需要技巧的。而且知识点在应试教育体制下，也是分着轻重缓急的，有就是说有重心的。

所以，从教育专业技巧来说，大部分家长的能力都赶不少教育机构。否则的话，教育机构就没有了生存空间。

当然也不排除有些家长既有知识、又有技巧，自己完全可以辅导了孩子。但是，对孩子功课的辅导往往是一个系统工程，不是说今天回家早了，抽出2个小时辅导下孩子的功课，明天忙了就又打鱼了。这样是不行的。因此，如果要高质量的、系统的辅导孩子的功课，往往需要大量的时间。

而在当今职场上，压力巨大，自由时间短缺（想想996）。所以家长如果决定把孩子功课的辅导完全承担下来，一定会大大贬损自己的职场竞争力，要付出巨大的机会成本。

而且，即使有某个家长可以不保辅导班，自己来辅导，而且完全不用付出任何机会成本。但是这样做，对孩子来说又有什么本质区别？只不过是把在辅导班的学习换到了家里而已。孩子真的不见得就比辅导班更快乐。

所以来说，辅导班存在的根本原因在于社会的选拔机制。家长们的做法实在是当前的教育制度下，接近于最优的选择。

但无论如何，这种做法带来的负面后果也是非常严重的，一个是家庭付出的巨大财务成本，另一个是家长和孩子的焦虑。但最严重的后果是，孩子童年的快乐基本被剥夺了。

但是，人生最应该，也可能的快乐时光就是童年的时候。之后，青年时有奋斗，中老年有衰弱和病痛。这样算下来，人的一生大概也就只剩下苦了。那么童年的时候，付出的金钱和艰辛又有什么价值呢？

但是，要改变这样的现状，又绝非一个家庭应该冒头出来挣扎的。

试想一下。如果一个家长决定在孩子的童年的时候，把上辅导班的时间用来自由的玩耍。虽然不敢说绝对，但大概率的，就考试成绩来说，要比那些上辅导班的孩子要差。那么在高考的选拔机制下，孩子就难以考上好的大学，好的专业。

而当前，我们的财富分配有一个巨大的问题，那就是极度不平衡，甚至是冰火两重天。例如名校热门的计算机专业年薪能达几十万，而有些专业（例如化工、机械）年薪十万都要烧高香了。更别说，普通学校的普通专业毕业即失业的情况。

而且，即使家长在童年的时候，安下心准备让自己的孩子之后就过一个平凡人的生活，例如所谓的“佛性”生活。但仔细想下，这种生活很容易获得吗？因为在当前的社会下，非热门工作的收入几乎等同于匮乏。不信你就看看现在的房价，再看一下统计局发布的的各行各业的平均收入情况。

所以说，现在的家长为孩子报文化课辅导班，并不都说无脑跟风。是为了适应社会现状而做出的无奈（最优）的选择。至少也是被裹挟的。从根本上来说，是为了孩子在青年的时候能有一个好工作，从而避免人生匮乏之苦。

说完了匮乏，咱们再回头说一下人生的另一个根本问题：无聊。

人在青年的时候，初入社会，首要解决的就是就业，而就业的首要指标就是收入。所以年轻的时候，人主要解决的是匮乏问题。这也就是为什么我们特别强调年轻的时候一定要奋斗的原因。

而奋斗的背后往往意味着忙碌，所以年轻人感到无聊的时候并不多。即使有，但因为身体好，精力旺盛，也可以通过一些激烈的方式来排解。例如XXOO、打球、追剧、喝酒撸串等等。

总的来说，青年的时候，血气方刚，无聊不是一个太大的问题。

但人到中老年的时候，身体机能开始退化，大部分人的事业也进入瓶颈期，所以就开始饱受无聊的折磨。而要摆脱无聊，一个动，一个静。

所谓的动就是运动。但因为人到中老年的时候，身体机能退化，那些年轻时候激烈的运动，要么是机会越来越来越少，要么是不再适合自己的身体情况。

例如，年轻的时候我特别爱踢球，从初中提到大学，再到刚工作的头几年，踢球一直伴随着我。但随着年龄增加，身体机能下降，球友们也陆续成家立业。现在，想再组织一场同龄人的球赛，实在是太难了。和年轻人踢吧，自己身体对抗能力弱，年轻人还得小心的让着你，就怕你受伤。结果大家都不爽。

但好在我年轻的时候学会了游泳。所以现在为了保证健康，我把游泳作为了我的首要运动选项。但是，人并不是天生就会游泳的，是需要学习的。至少在我的同龄人（40多岁）中，游泳并不是一个被普遍掌握的运动。

所以，在游泳池，我经常看到不少大腹便便的中年人在浅水区吭哧吭哧的学游泳，但最后大部分都无果而终。其实很容易理解，人到中年，身体机能下降，运动学习能力下降，要学会游泳这项运动，相比于年轻的时候要难太多了。这也是为什么我所在的健身房整日人来人往的兜售游泳卡，但几乎所有的时候，游泳池的正规泳道中人都不多的原因。

所以说，年轻的时候，多学几门可持续的运动技能（例如游泳），在中老年的时候，能极大的排解无聊，同时带来健康。

还有，在年轻的时候掌握一些艺术技能，在中老年的时候也能极大的排解无聊。对大部分普通人来说，我们学习艺术并不以此为生，也不是为了取悦他人，而是为了取悦自己。

例如，我自己算个书法爱好者，虽然挺缺乏天分，写的字到现在也说不上漂亮。但好在入了门，能自得其乐。例如，上班的时候，每天中午吃过饭，我都会在办公室立练半小时的字。内容主要是传统的诗歌。原来上学的时候，学这些诗歌觉得美，但现在和书法结合起来，又是另一种意境。

我还在想，等我最后特别年老力衰，连泳也游不动的时候，我至少可以我在家里练练书法，排解下难忍的无聊和孤独。

但以我的经验，要摆脱无聊，除了运动和艺术，最最重要的还是阅读。因为无论是运动，还是艺术，本质上还是向外求道。唯有阅读和思考是向内求道。

而人终会有一天，会衰弱的只能躺在床上，连笔也拿不稳，此时连最低限度的书法也告别了你。此时能够陪伴我们的只有自己的思想了。

所以说，多阅读，多思考，使自己成为一个内心丰富，思想深邃的人，才是人生幸福的终极之道。

最后我们再来问一下：各种辅导班到底要不要报？

其实并没有封闭的答案，只能个人从自己家庭的条件出发，看如何解决人生幸福的两个根本因素：匮乏和无聊。

 

我想象中的玩：

实际上的玩：

这么说吧，你孩子以后只要不作死，那孩子大概率成年后还是中产阶级以上。

你又何苦来知乎提问这种问题呢？

 

前段时间看了一部电影《天才少女》，讲的是一个在数学方面很有天赋的小女孩，舅舅及外婆因完全不同的教育理念争夺抚养权的故事。舅舅认为小孩应该过“孩子适合的生活”，送她去学校念书，让她和小朋友一起做游戏；而外婆则认为这样扼杀了孩子的天赋，应该送她去专门的天才学校。

其实小女孩既想和舅舅生活在一起，不喜欢外婆的高压管控；也想去接受高等教育。因为她也有“聪明人的苦恼”，觉得学校里的老师都很蠢，同龄人也很幼稚玩不到一起。

电影的结局是大团圆的，舅舅和外婆都意识到自己教育的问题，也尊重了孩子的选择。

现实中，很多父母其实也像故事中的外婆和舅舅一样，陷入了两个极端。

有一种父母，觉得孩子一定要上培训班，不然就输在了起点；还有一种父母，觉得一天补习班都不能去，否则孩子就没有了童年。

但是，有没有人真的问过孩子想要过什么样的生活呢？

我从小是上培训班长大的孩子。九几年，我爸妈每个月工资只有几百块的时候，就送我去学画画、学跳舞、学游泳、学钢琴。

没有什么“特别的期待”，只是在那个年代，在一个偏远的三线小城市，很多妈妈生完孩子就全职在家带孩子，而我妈妈和爸爸一样要去工作。平时有学校看管，放高端了，我一个人在家她不放心，于是想找个地方“放一下小孩”。

她对所有的老师叮嘱都是，“我也不指望我家孩子学成啥，老师您就看着我孩子别丢了就行”。

我从未觉得负累，与其闷在家里，还不如换个地方和不同的小朋友一起玩。

并没有因为“培训班”影响后来的课业，也并没有因此失去童年。我甚至还觉得同龄的小朋友每天在楼下追逐打闹颇为无聊，还不如和同样喜欢弹琴的小伙伴聊得来。

我妈妈对我的教育也是非常用心。她从我上小学一年级开始教我写日记，和我一起读书，和我比赛背唐诗。她让我每天把看过的书中内容在吃饭的时候向她复述一遍，告诉我每次抄写文章要一次看一行而不是只看几个字就抄，告诉我要在学习的45min绝对专注，而且不可以连续学几个小时，中间一定要休息。

尽管工作很忙，她还是每个周末尽可能抽出时间带我去图书馆、科技馆，或是带我去郊游、爬山。

“上培训班”的人生过到了18岁，结果是什么呢？

高考的时候，我以全省前1%的成绩考到东南大学。4年后，入职国家电网。再后来，辞职创业，在一线城市生活。

而我的小学同学、初中同学，有的连高中都没有上，就早早出去打工了。甚至，他们很多人到现在，都没有离开过我出生的那个小城市。

所以你想说，“上培训班就赢在起点”吗？

再讲个反例好了。

我男朋友（划掉，现在是老公了），父母小学文化程度，煤机厂的普通工人，工资微薄，没自然也没有闲钱供孩子去上补习班。

每天跟着那些男孩子一起玩跳山羊、玩泥巴，在荒地上疯跑一个下午也不回来。

他不喜欢读书，但是很喜欢看电视。爸妈辅导不了他的课业，也没钱供他去补习班，甚至都回答不了他各种各样的“为什么”。于是他父母回答不了的问题，就去学校问老师，就在CCTV10中寻找答案。

父母帮不了他什么，就尽可能让他去接触“能回答他问题”的人。

“不上培训班”的人生过到了18年，又是什么结果呢？

高中各种竞赛奖拿到手软，高考去了南京大学，研究生读了中科大，现在在微软工作。

我们俩是初高中同学，所以学校能给我们的教育水平差异可以忽略不计了。

所以上或者不上培训班，在孩子长大以后有什么特别的差别吗？

如果说，真的有差别，那一定不在于孩子上了多少补习班，而在于父母在孩子教育上花了多少心思。

总有人觉得，给孩子花了钱，送孩子上培训班，就是花了心思。

我的一个客户，是某早教机构的投资人，当我问到“带孩子好麻烦，以后有小孩了，能不能请人来帮我教他”的时候，他说过一句让我印象极深的话——没有人能代替你。

至此，才理解父母的苦心。

所以，要不要让小孩上培训班？

经济能力宽裕，孩子又不抵触，想去上就去上喽~小朋友多个兴趣爱好，多一些小伙伴，终归是好的嘛。

但是，别总是想着把所有希望于培训班——没有人能代替你。

想想你自己为了孩子的教育做了些什么吧。

码字不易，如果觉得对你还有帮助，请动动手指帮我点个赞呀~

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关于作者：985电气专业毕业，之前在国家电网工作，后来辞职靠写字为生的女孩~在知乎上有超过500k赞同和800k次收藏。除了这篇文章，我在知乎还有9个万赞回答值得一看哦~

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几年前开始流行日本电饭煲的时候，有一个论调是这样的：「买三千块的电饭煲，不如吃三十一斤的米」

乍一听很有道理，但其实真用着三五千电饭煲的人看到都会会心一笑：买三千块的电饭煲，也依然可以吃三十一斤的米，这并不是二选一的。

汽车相关话题形似的论调就更多了，「为什么有人会花钱买smart，我宁愿加钱买xxx」----买smart的家庭，谁会只有一台车呢。

我的小孩今年两岁多，会在小学前系统性的学习英语分级阅读，网球，戏剧，机器人等课程。课外也会学滑冰，钢琴，游泳等，平衡车俱乐部也是会参加的----毕竟这是带着孩子到处比赛（旅游）的合理理由。

但是这些也不耽误我会给他读中英文绘本，一年至少两个月的带他旅游自驾，逛世界各地的博物馆和动物园，去国外的国际幼儿园插班读书，带他看音乐剧音乐会画展艺术展，买乐高，亲近大自然，和小区的朋友们一起玩。

看出问题了吗？这样的比较是没有意义的，大家的区别其实主要不在于选择了什么，而在于选择多寡。

当你来知乎寻找认同，希望大家告诉你你的方式比邻居家的方式更正确的时候，其实说明你心里的某一处在忐忑不安：我是不是选错了，我是不是做得不够。

我来回答你吧：你已经是做得很好的父母了，如果你的心态能平和一些，不焦虑自己是不是错了，进而想证明其实是别人错了，你就可以做得更好了。

更新一段：

评论里很多回复都是在讨论「学不好=玩」这个问题，我觉得，讨论这个问题首先要分个大概的级别：

玩→学→学好→可以以此维生→精通→成为大师。

家长带着傻玩不系统学习差不多是玩，报班学习大约是学到学好之间。

拿游泳举例，你让孩子套个圈进去泡水，这叫玩。随便学学能浮起来游个500米，这叫学会。解锁多个泳姿开始追求一定的速度和成绩，达到了可以的水平，这叫学好。能去教别人或成为职业选手这叫靠它吃饭，能拿世界冠军这叫精通。能保持记录世人皆知这叫大师。

如果觉得孩子没法精通，就干脆随便泡泡水，放弃学这个技能，这要么是抬杠要么就是教育理念有点极端……

非要说学不成精通都是玩也没有问题，但是玩也是有级别的，能好好游个5000米也是玩，套个圈拍两下水也是玩，非要说他们一样不太客观吧。

大部分家长报班，其实需要的就是学会，最好能稍微强点，变成学好——如果真的发现了他有天赋且愿意吃苦练习，那就再往后走。并不是报班的时候就奔着精通去的，多报几个班也是想观察筛选，帮助他能尽量均衡的打好基础。

人的精力的确是有限的，学好很多东西是不现实的，那是不是去学习报班就是无用功呢？我觉得不是，我的理念里，必要的体育，美育，科学素养教育，团队配合能力都是不可少的，前期打好基础是必要的，至于能不能精通，那都是后面逐步筛选后的事情了。

学到精通，能以此吃饭是要长时间累积，科学系统学习，付出巨大的努力的，只靠家长带着随便玩是不够的。但另一方面，认为学不好就是玩，所以认为学多几样无法精通学了没用，也同样是片面且功利的。

学和玩是可以同时拥有的不矛盾的，家长送子女去兴趣班和亲自陪孩子玩也是不矛盾的。

我们的子女有可能是平庸的无法精通某一个爱好技能的，但我们该给他们的基础还是要打好的。

就这样，希望能帮到一些家长。如果不认同，那也很正常。

 

这位妈妈，我看了你的提问以后都上火。你知道美国老师平时都是夸夸夸，能让我有批评的冲动你已经赢了！

我想提醒你的有三点：

1. 多说说孩子喜欢什么而不是你认为要学什么

通常我听完家长的描述以后可以快速的对一个孩子的成长、性格、兴趣做出一个判断，以及和同龄人相比大概是在哪个范围。就好比你去看医生，医生会告诉你孩子的生长各个指标和同龄人相比是否正常，如果是和其他妈妈聊，大家大多是各自聊各自的娃。

但是我看了好几遍你千字的提问，脑海中都没有你孩子的画像。更多的是

“为娘认为自己这书也没白讲！5岁的孩子虽然技法并不成熟但我也是画插画出身，为娘认为这个年龄阶段合作介质和材料的应用还有最棒的想象里要不技法更重要！。”
“每天晚上睡觉前回讲各种绘本，最近讲的多的是这本登月，字数并不少，当然前几次读我会讲一句英文翻译一遍中文.”

甚至连孩子的年龄我都是在第六段才找到的……=_=

我更希望看到的是：“我的孩子喜欢……他喜欢问我……所以我们去了……参观以后他提出想要……我鼓励他自己去找答案……回国以后他更喜欢……”

把教育孩子当成一个一个的小项目去做。

0-6岁的主要任务，就是玩。出不出国属于锦上添花的事。你在国外看到的野兔子就比在农村山坳坳里的土兔子跑得快吗？在乐高乐园可以放飞自我释放体力，在学校操场跑圈不一样能跑断片吗？

读绘本也是。美国的图书馆有“6岁以前要听1000个故事“的项目，字数多少，是否要先英文后中文都不是重点。哪怕一本书重复读10次，也能算10次。重点培养的是亲子关系，孩子对读书的乐趣和习惯。认字是次要的，难度也是次要的。孩子的兴趣爱好一定是首要的。

2. 在玩中发现一两个孩子的兴趣着重培养

作为一名家长，一个成年人，我们活了二三十年比孩子高明在哪里？就是在引导他们玩的时候，发现他们的兴趣和天赋，重点培养。

不管你是玩，还是上培训班，都要投入大量的时间和金钱。时间长了，自然想要回报。在孩子小的时候可以学些基础的乐理知识、编程入门、色彩搭配等。小学以后就有经济实力的（像题主这样的）应该要重点培养一两个兴趣爱好了。现在的培训班，课后班，兴趣班，很多高级的就是在玩中学，并且带学生出国打比赛。有时候上培训班就是为了占位，能够获得比赛的资格。

兴趣爱好，课外活动从来不在数量，而在质量。如果爱好太多，主课一定会被耽误。在兴趣爱好中要看到孩子的成长和专注，这是最重要的。

小学低年级阶段可以多探索，但是家长心里应该有个大概的规划。比如如果未来要出国，可能乒乓球羽毛球书法这些就不太能吸引国外的大学。

如果真的没有得失心就是放养一样的玩，那还来提问做什么？

3. 育儿是一件私人的事，家长之间不要互相作比较
玩也好，上培训班也好，家长都不容易。玩就要比上培训班高级吗？这还要分出个鄙视链？？再说好多孩子上培训班，也是家长都是双职工，没人看娃，刚需。

你可以花六万出国住特朗普的别墅，他可以花六万报两门国际学校课后班。你们都棒棒哒。看世界和上培训班并不矛盾。在我没有当美国顶级高中的老师之前我也不觉得小学就要上培训班，但是我看到从六岁就开始学高尔夫游泳体操的学生早早就被藤校录取以后，我也能理解这些家长了。

养儿不易，多交流，少攀比。

教育的其他回答

部分家长是否很难接受自家小孩的平庸？你所在的领域，有哪些曾经流传甚广，但最后被证明是错误的东西？

 

其实，不论是“一直在玩儿的孩子”还是“不停上培训班的孩子”，都羡慕“有父母陪伴并言传身教的孩子”。

 

我们80后中年人没有这类经验。要知道，培训班对小朋友的主要意义是提供玩伴和社交，顺便帮家长看孩子，这跟塞给孩子iPad没啥区别。我们80后中年人，小时候院子里有一堆沙子就行了，父母不用花钱送我们玩沙子。

至于涨姿势什么的，辅导课业知识的辅导班，主要功能是让大家在录取率越来越高的当下过的越来越痛苦。努力再努力，录取率在那里，最顶级的0.3%主要靠投胎与遗传变异——21世纪是生物的世纪。（典出 @曹丰泽 ）

课外技能辅导，比如文体，只对两种人有用。1，天才，约占人群总数的1%~2%，按运随机分配。2，家学渊源。基本上过的还成的家长都有一些值得称赞的人生智慧，但是家学指的是贯穿生活的科学态度与科学方法，用科学的手段扶持孩子掌握技能、形成情操。

家学渊源的比例约占家庭总数的1%，比天才的数量还少。所以经常有些身为天才或是生活中比较成功的家长，机械刻板的在孩子身上重复自己当年的经验，然后收获了一个失败版的自己。如何能够成为掌握家学的科学父母？我要是能编出几句逻辑自洽的说法，就开live赚钱了。

所谓中产阶层教育，大抵就是社会进步与社会福利增长与个人物欲野心膨胀过快的矛盾导致家长为了某个小机率目标让全家人都不舒服。终点就是让孩子在资产合并性质的相亲活动中找一个身家条件更优秀的对象，两个中产家庭凑一对上中产，一旦离婚就退回原形甚至更糟。然后这对没有感情的夫妻就连孩子都拴不住，本着精致利己的一贯主张来一场毫无吃相的零和博弈分手。当然，广大中产父母不要灰心，至少你们能在孩子人生最初的几年给他们提供一个平稳的成长环境——只要婚姻的裂痕没有发展到不可收拾。

本文抄袭洗稿自河北省田园土味之大成、迫真河北省会，沿袭唐制用里坊划分百姓并接受八方蛮夷来朝的盛世都会……的某位教育工作者。

 

题主妈妈，你是真的想要知道“一直玩儿的孩子和不停上培训班的孩子以后会有什么不同吗”？我怎么看到的更多的是一种纯粹的对比甚至有嘲笑的意味？

而我们也是5岁上公立幼儿园除了背背古诗做做思维训练什么都不教，我们平时除了从读绘本就开始听英文绘本，上了个不教技法的画画班（主要是思维拓展）周末学学游泳什么都没学

孩子的教育本就是一个巨大的难题，没有一个家长知道哪条路是最好的路。但是，由于孩子同孩子之间的巨大差异，学习的方法也是千差万别，最适应孩子的方法才是最好的方法。

总有家长像题主一样，坚持宣称，我的孩子“什么都不教”，“什么都没学”...

接下来呢？期待的结果是不是：即使“什么都不教”，“什么都没学”，孩子“什么都会”比别的孩子强好多？一定是天才吧！

而事实是什么呢？

事实是，这些孩子并非“什么都没教”，“什么都没学”，只是教的方法不同，学的方式不一样而已，又或者是根据孩子的喜好学的内容不一样而已。

题主妈妈，“玩”和“学”并不是一对敌人，“玩儿”不代表就一定不是在“学”。聪明的家长知道如何寓教于乐，引导孩子在“玩”中更高效的“学”，就像题主给孩子读绘本，带孩子去科技馆，“能讲解的我都尽量给他讲解了”，孩子不是光“玩儿”了，而是在最好的启蒙老师——家长的带领下学习。

题主妈妈，孩子学习不丢人，孩子不学如何长大？教孩子更不丢人，教孩子是父母的责任，不教孩子的父母才是不称职的父母。题主给孩子读绘本教英语，到科技馆讲解，旅游，拼乐高...这些转换成培训班，就是“乐高课”“绘本课”“科学课”。。。只是授课老师是家长，而形式更丰富多样而已。

题主妈妈，隔壁家的孩子上培训班有的时候是因为父母没有技能，没有精力，或者没有时间，他们只是选择了他们认为最适合他们的孩子的，本质上，他们都希望孩子能多学习一些，并无可厚非，在本质上是一样，殊途同归。

孩子小的时候应该多多尝试，去探寻孩子的兴趣点，当父母的技能有限的时候，培训班不失为一种简单有效的办法。

父母永远是孩子最好的老师。陪孩子一起玩，教孩子如何“会”玩，并在“玩”中“学”，是父母能给孩子最好的教育。

给孩子都绘本，带孩子逛自然博物馆科学博物馆，带孩子旅游，陪孩子玩乐高，看孩子画画...并在这些过程中，能把自己的知识教授给孩子，这些都是父母能给予的最好的陪伴和教育。

培训班是拓展孩子兴趣最简单有效的方式。在自己能力所不能及的领域，让孩子学一门乐器或者一项体育技能，再或者是学学机器人，下下国际象棋...对孩子而言，这些也可以是“玩”的一部分。所需要注意的父母需要从众多培训班中挑选真正适合孩子的，而非人云亦云，盲目追随。

每一个孩子都是独一无二的，孩子的成长过程中，尽可能不要同别的孩子比较，孩子所要做到的是，比昨天的自己更棒，而非比别人家孩子更棒。

父母和培训班都能带着孩子玩，也都能引导孩子在玩中学习，只要是遵循孩子的意愿，并且在家庭条件（经济，时间等）承受范围内，适合孩子的，都是可以尝试的。

教育不只有一种颜色，不是非黑即白的，孩子的世界是多彩的，教育也是一样。

 

我更正一下！我觉得我写的不好。

其实我想说的是，比如：爸爸爸爸我要学游泳，以前：好！这周末我带你去游泳池玩！然后爸妈教。现在：走！咱报个旁边游泳馆课程！

妈妈轮滑好玩！以前：带你去游乐场！然后妈妈教！现在：走咱们去上轮滑课！

以前：家里放MJ的MV，哇塞这个舞蹈好酷！然后一群小孩学MJ群魔乱舞。现在：嗯我觉得我儿子好像协调能力不好我给他报街舞班吧！儿子愿意去学跳舞吗？儿子：好的妈妈。

以前：妈给你买了十万个为什么！还有百科全书！很开心的看！虽然只认识图片....现在：妈给你报了实验课和英语班！...

就是我想说的是这种感觉。

因为以前我们也会在小学幼儿园专门去学某项技能。但是不会像现在这么恐怖。就是恨不得双休日给孩子培训班塞满喽。因为你如果不去上课！你周末只能在家和爷爷奶奶看电视。我们小时候玩伴多！休息天简直疯炸了...现在小孩真的是想玩都没人陪。

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下面是原答案：

歪个楼。我觉得现在小孩太弱鸡了！

骑自行车—-报班。

游泳—-报班。

轮滑—-报班。

画画—报班。

乐高—报班。

学习科学知识—报班

滑板—-报班

篮球—-报班

下棋—-报班

怎么回事！这些技能我小时候都是跟朋友一起玩就会了！看看百科全书就能学好多！还有十万个为什么！现在啥啥都报班？？你不上培训班就这些都不会？反正我觉得现在小孩好弱！！什么都要上课才会？？

不知道各位家长有木有这个感觉？？

这是我最无语的一点！

也侧面应征现在小孩多孤独！连堂表兄弟姐妹都没有。学这些全要报培训班！没有童年伙伴和她们一起玩。好阔怕！

 

看到这个热门问题。我小时候是 6 岁从 3 年级读起（那时可以插班考试），这个速度估计最"焦虑"的家长也满意了。如果大家感兴趣，在此是个人的一点体会。

一直玩肯定不行，但上一堆培训班也不见得高效，很多时候只是家长在互相攀比。

我的观点是，教育小孩，就像教育 AI 电脑人工智能。小孩不是家长提着手教出来的。小孩是自己成长起来的。家长需做的，是铺好正确的道路。就像下围棋的 AlphaGo，最终不是靠学人类棋谱学起来的，是人类设计好了训练的架构，它就自动从零学起来了。

家父母都是老师，因此很注重教育。现在回想起来，父母做过的最重要的事情，按顺序排列如下：

1. 尽快学会认字。

语言是人类文明的基础。在学会认字之后，小孩才能自己主动快速获取信息：从前是读书，现在是上网。

如果不会认字，对着屏幕就只能玩游戏，看视频，或是听大人念书，虽然也能获取信息，但效率很低，碎片化。虽然视频比文字更有吸引力（因此成年人可能觉得只有看视频才能保持注意力），但如果小孩无法对看似枯燥的文字保持专注，就必然会影响学习。同样，如果让小孩学太多技能，经历太多事情，也需注意观察是否会影响小孩的专注力。

2. 尽快学好英语。

第二位也是语言。小孩学语言有先天优势，而且英语的重要性无需多言。即使是今天的各行各业，绝大多数新资料和新论文也仍然是英语的。如果英语不好，就永远慢人一步。无论做技术，做管理，做金融，做销售，英语都真的必须学好。

在我那时，国内小学都还没英语课，但家父确实有远见地找到了英语教材和录音带，在我很小时就和我一起学英语。后来我一直是理科生，读的是物理系，但从小到大最能"拉分"的科目一直是英语。其实，如果是从小学起，英语真是相对简单的科目，比语文数学物理等等简单得多。

3. 尽力回答小孩的一切问题，在合理范围内满足小孩自己想学的东西。

家长应尽力专业地回答，不要糊弄小孩。如果回答不了，找专业老师回答，或者上网问。小孩在问问题的时候，是主动获取知识，比被动接受知识好太多太多。而且会问问题，本身也非常有价值。这是真正值得家长付出的（而不是只带着小孩到处逛）。

那时我家就在大学里，所以各种奇怪的问题，都可找到老师回答；我自己会认字，于是几岁就在大学图书馆看一天，你说，这还需要担心小孩的学习吗？

4. 其他的事情有用吗？有用，但没有以上那么重要。能做到 1+2+3 真的已经够忙了。

4.1 旅游。小时候父母带我走遍了全国，可是长大后就忘记了，一点儿印象都！没！有！开心的经历记不起来，只记得其中偶尔几个尴尬的片段，例如在外地碰到一个外国小孩，我想说 elevator 但又忘记了 ele 后面是什么，然后小孩说 elephant 吗，尴尬~ 还有趁在旅游没人管，跑到网吧打红警，父母找得要报警了等等。这些都是经历，但都可有可无。其实，旅游的最大用途，是作为社交的"谈资"。走马观花的旅游长不了见识。

4.2 艺术。那时我太喜欢看书，所以没学什么钢琴绘画等等。后来大学时自己学了钢琴，在知乎也有文艺类回答收了不少赞，但都是成年后培养的。如果不走专业路线，小孩没特别的天赋，其实学校的课程够了，不一定得在小时候花很多时间。一个兴趣技能，如果只学到入门（或实际不入门）的水平，价值甚微。画得好的人太多。弹得好的人太多。

4.3 运动。这建议着重培养一门，达到"业余高手"的水平，因为身体是一切的基础，而且无论在学校还是在社会都很有用。至于是篮足还是乒羽还是网球高尔夫还是滑雪马术还是 .... 就看家长自己了。不过很多运动对于太小的小孩可能会影响身体发育，看专业老师的意见。

4.4 玩。这很重要，尤其是小孩和小孩玩，是很重要的社交过程。少上些培训，就多些时间玩。小孩喜欢向大人学习，小孩喜欢和小孩玩，不要总是大人带着小孩玩，多放手让小孩自己去玩。不过，小孩之间的欺凌也是非常普遍，家长必须重视，不要怂。练好运动也有助于不成为受害者。

如果最后补充一点，那就是注意避免近视（有研究认为可能是由于户外活动不够），现在小孩的近视比例真的很夸张。

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玩也是学习，学习也是玩。

至少三年级以前，这是可以做到的。

我们家女儿的数学没有专门启蒙过，数数字，加减法，甚至乘法都是在生活中学的。生活需要数学，用数学，学数学。

认字我也从来没刻意教过，包括阅读理解。读完一本书，一篇文章，聊聊你觉得这篇文章怎么样，你觉得主角是谁，这篇文章你最喜欢的句子，等等。

不过语数外之外我就不擅长了，唱歌、钢琴都找了老师 认认真真的上培训班。钢琴我完全不懂，老师教我只要扮演听众就好了。于是我的日常就是：我现在心情很好，弹钢琴听听吧，我女儿就开始弹。

确切的说，我们家既不是一直玩的小孩，也不是一直培训班的小孩。我想说是，上不上培训班不重要，孩子在不在学习比较重要；玩不玩不重要 孩子心态很重要。

不上培训班也不学习的孩子，当然会荒废时间。我们老二常挑战我，问我为什么要上学。我就会根据她的年龄提问：你知道3+5什么意思嘛？不知道？所以我们要去上学。

整天培训班的孩子最大的问题是没有时间自主学习。什么是自主学习？比如我们老大有一次问我一个问题，类似与鼎鼎大名和大名鼎鼎什么区别。我一时语塞，就让她查字典。没想到她觉得这个非常有趣，就开始在字典中找类似的成语，一个个记录下来，忙碌了一个晚上。这种场景经常出现，所以我们老大从来没有作业排满的情况，因为她经常在做作业是从A衍生到B，从B衍生到C。

我只在她影响休息时出面制止。

当然，如果我用做事的要求来看待学习，那么她的时间管理是有很大问题的。但是，如果我们用生活皆学习来看待学习这件事，我反而是好奇那些时间表很紧凑的孩子，他自己对世界好奇时，用什么时间来学习？

 

特别奇怪，就没在网上见过一个家长，在引导孩子读书上下功夫:给他读故事，让他编故事，带他逛书店，自己晚上读书做榜样，精心挑选各种门类的书等他自己翻出来，批一笔买书专项款……

这么省钱的事不做，大概是家长同志们不愿委屈自己读书吧……

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鉴于很多人评论亲子阅读没啥用，说一下个人体会哈，也不是抬杠，个人经历而已。

我妈当年给念了没多久，就被我diss讲的这个不对那个不好，然后我就干脆自己编故事讲给别人听了，经常被领着串门时，对方大人好死不死地让我讲一个，但是，讲不完你以为我会走吗？时间不早了？关我何事……

画书时代基本就是给钱。

后来认字多了，就彻底自主了，因为爹妈也不是啥爱读书的人。记得比较清楚，买的第一本“大书”，是小姨掏钱的《世界幽默博览》和我妈买单的《三国演义》。然后从奶奶家书架上翻出了鲁迅。再加上我奶奶和小学图书馆老师是闺蜜，我就敞开看了。我爸妈基本不管，退居掏钱的地位。不过回想起来也不少花钱，95年左右陆续也花了几千吧，按现在物价应该也不少于2万。

至于该读什么书，通识类的书里不都介绍了吗？自己找呗还用得着你们这些没文化的大人？

 

我朝人民的教育理念，是比较式的。

比较式教育，能不能让孩子成为一个更好的人，不重要。

重要的是，他能不能比其他人更好。

发展到极端，就是贵乎精英，一天到晚的琢磨，教育到底还能不能实现阶级跃迁。 这话的潜台词就是，如果不能实现阶级跃迁的话，那教育就没用了。或者他们也不知道除了提高阶级之外，教育到底还有什么用。

所以你能看见一群小年轻热火朝天的蹲那批判素质教育。

所以你在这里问不出来什么东西的。当然题主本来也有问题，还是比较式的思维。

玩就是玩，玩没有意义。玩什么都学不到。如果你想跟别人比，那就全身心地投入到竞争之中。别人一天报四个，咱们报五个。比着赛整呗，谁怕谁。

如果你想玩，那就放弃掉对于孩子学习，前途的恐惧。不要总想找出蛛丝马迹来比别人家孩子强。 他自己开心，你开心，这个目的就够了。

如果还不放心，我再针对培训班多说几句。教育是最复杂不过的，也是最难以预料的。但有些问题我们很容易理解，首先就是，超出孩子能力范围内的知识，他需要花更多的时间去理解。你叫一个五六岁的小孩去做静物写生，要花很多时间，为什么，他大脑里的世界跟我们不一样，所以他画侧脸一定是两个眼睛（小粉猪这点就很神）。但过了十多岁，空间的遮挡对他来说就是自然的。超出他发育规律的教育只是浪费时间罢了。

其次，某一项技艺或者说技能，普通人的进展，其实主要是兴趣，和在兴趣之下不断地投入时间和精力。培训班最大的问题不是打开了一扇门，而是很有可能关上了一扇门。这一点有经历的人一定会认同。有时候你希望小孩子以后能多接触某项活动，送他去个兴趣班，最终的结果是他长大以后玩了个遍，就是不碰这个活动。

最后，竟然会有培训机构对家长说，你家孩子很有天赋，要如何如何，不能耽误了。

家长就会心花怒放，我家孩子有天赋，开什么玩笑，这花多少钱是多？所以大城市经常能看见各种奇奇怪怪的儿童比赛，就是为了证明家长们的期望。

相信我，天赋是挡不住的，虽然例子有点老套，可是梵高快奔三了才想起来画画。特别是当前这个时代，真有天赋根本用不着别人告诉。您家孩子那可能最多算稍微有点聪明。

关于教育，可能最大的共识，就是父母对孩子的影响很重要。但很多家长没理解这一点，以为学点先进的教育理念就行了。 其实根本不重要，重要的是，你作为家长，本身是个什么样的人。

比如，孩子的词汇量，和家长的教育程度高度相关。父母在家里聊天时候使用的词汇更多，更复杂，孩子的语言发展就会更好一些。这一点，你怎么通过“学习先进的教育理念”来解决? 小孩子是最聪明的，你言行不一，他一定会揭穿你。回到题目，带孩子玩的家长，和报了很多培训班的家长可能有共同的一点，就是都把孩子放在第一位，一切围着孩子转，牺牲了很多，会因为自己的奉献精神有点心安。

可是在孩子角度，他无法从父母身上学到，如何热爱一件事情。

 

先讲主要观点：我认为不停的上各种培训班有时候是家长不作为的表现之一，把孩子交给各种各样的培训班，并不代表尽到了做家长的义务；作为精神科医生，我见到太多一直被逼着学习最后厌学甚至拒绝上学的孩子；提问的家长有钱有闲，花了很多心思带孩子拓展视野，值得羡慕并提倡。

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看了高赞回答，说不停的上培训班的孩子会比玩的孩子今后过得更轻松。又跑回去重新读了一下提问。

不理解为什么会高赞。

难道这样的回答更符合知乎er的心理预期？

明明逻辑都不通啊。

上培训班 ≠ 学习好，这么简单的逻辑还需要证明吗？

送孩子上培训班代表家长重视教育，这当然是好事。相对来说，家庭经济条件也会比较好。可是，童年的孩子更需要的是家长的陪伴，和家长的亲密接触，共同解决问题，从而孩子得到全方面的成长并且和家长建立情感上的亲密链接。这种情感上的安全感，对孩子以后人格的成长有极大的好处。

所以，上各种培训班不如抽时间陪孩子玩。

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我是精神科医生，我见到的当然基本上都是有严重心理问题的孩子。

我听过好多不停的上各种培训班的孩子抱怨。学钢琴的孩子恨不得家里穷到把钢琴卖了，这样就不用学了。

这些当然是小孩子常见的抱怨。

我做过心理治疗的孩子里面，大部分孩子对上各种培训班补习班深恶痛绝，甚至拒绝去上学。

而那种从来没上过培训班的孩子，我很少见到。

就是说父母放任不管（姑且这样说），不送去培训班的孩子，心理障碍的概率要小一些。

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也许是幸存者偏差，我上学的时候几乎没上过培训班，我认识的同学里面，现在过得比较好的人当中，一半一半吧。

有些上过，学过钢琴，画画之类，有一技之长确实让人羡慕；也有很多人，没怎么上过培训班像我一样，我们的共同爱好只有“阅读”，也过得挺乐呵。

所以上不上培训班和以后的生活没什么关系。

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提问的家长，有闲有钱陪孩子玩，让人羡慕。

 

没啥不同，主要的原因有三点：

1. 一般家长和一般培训班的教育方法都不科学。教育不是灌输，要是插个水管开足马力灌就能培养出精英，就不会有新闻上各种富二代，官二代，乃至古代的各种昏君了。现代教育做过很多研究，孩子应该是该玩的时候玩，该学的时候学，很多家长所谓的赢在起跑线本身就是个错误的概念。比如3岁花10倍的时间和精力背乘法口诀和8岁随着理解能力的提高自然学会，投资回报率很低，而且并没有建立任何优势。玩是一个人学习和社会协作的第一课，在成长期花太多时间学习，长期来看会影响情商。
2. 教育是一个和环境互动的过程。比如不同阶层教育差异巨大。底层忙于生存，普通人聚焦的是如何争取资源，精英教育如何运用资源。普通人想象中的学习精英教育其实没有意义，学的再好也没有资源可以运用。
3. 教育是一场豪赌。普通人的智商和勤奋程度都差不多，多数人既不是天才也不是圣人。在这种情况想要取得相对的优势，最重要的是做减法而不是做加法。拿孩子的时间和精力下注，聚焦在某个领域，豪赌一万小时，这是构筑竞争力的真正方式。参加越多培训班，代表精力越分散，什么都想要，最后除了焦虑什么也得不到。

我对儿童教育有三个基本的理解：

1. 安全和健康是第一位。健康重于知识，重于优秀，重于一切，安全和健康上没有商量余地，这方面我非常专制。无论未来有多美好，首先要有一个未来。必须要建立红线意识，什么能做，什么不能做。因为我管的很少，所以只要我张嘴，孩子还是能够感受到我对健康和安全的重视。
2. 儿童心理学可以学习，但教育无法规划。人是目的，不是手段，意义是起点，体验是过程。你没办法告诉孩子什么是她想要的东西，什么是她应该过的人生。家长能做的只是让她安全成长，让她看到人生有很多道路，分享一些资源，准备一些行囊。人最终要自己寻找意义，选择道路，感受生活，度过一生。
3. 过好自己的生活，让孩子可以感受和体验。父母是孩子一生中最重要的老师，我们重视家庭，尊重家人，乐于学习，勤奋工作，孩子不一定会选择和我们一样的道路，但是她的人生中始终铭记在这样一个家庭中生活是什么感受。

参考：

如何看待「5 岁小朋友简历逆天」引发热议，儿童学前教育开始时间越早越好吗？

在子女教育和性格培养方面你有哪些经验和教训？

 

这个问题太火了，相信问出了很多家长的心声，但，我相信题主并不是真心想要求个答案，我认为没有人可以给出一个完美的肯定回答。

说得更深入点，这个问题就是在讨论“鸡娃”VS“散养”到底有何结果。我想从根源上分析这个问题！

前段时间，有两个鸡娃的消息刷了屏。

第一个是则小笑话：

问：4岁孩子英语单词量1500个够不够？

答：在美国肯定是够的，在中国（海淀）肯定是不够的！

第二个则是关于剑桥五级英语报名名额秒空，流量激增到网站瘫痪的消息：

为什么现在的孩子们不是在兴趣班/培训班就是在去兴趣班/培训班的路上？

有个新奇的角度吸引了我：耶鲁大学教授法布里奇奥·齐利博蒂最近出版的新书《爱、金钱和孩子（Love, Money & Parenting）》，就从经济学的视角分析了育儿方式转变的原因：父母的养育风格，其实和社会经济状况有着密切的联系，其中最重要的两个影响因素，是收入不平等（income inequality）和教育回报(return on education)。

收入差距越大，父母越倾向于“鸡娃”

下面这几张图，用数据的回归分析（regression）展现“收入差异程度与父母养育风格的关系”。

不难看出，社会贫富差距较小的瑞典、挪威等国家的父母，采用“放任型”（Permissive）的养育风格的比例是最高的。

而贫富差距较大的中国、美国等国家的父母，选择“权威型”（Authoritative)和“专制型”（Authoritarian）养育风格的居多。

虽然说“权威型”和“专制型”育儿，不完全等同于“鸡娃”，但是“鸡娃”的家长，一定都是“权威型”和“专制型”的，不可能是“放任型”的，所以我认为书中把“权威型”和“专制型”育儿风格统称为intensive parenting（高强度育儿），是类似于中国家长们说的“鸡娃”的概念。

这个从经济学的角度来说很好理解。如果一个社会的贫富差距很小（比如北欧），父母基本上没什么动力去拼命“鸡娃”，让孩子成为人上人。因为就算你拼了命成为收入前10%的人，也未见得就比社会平均工资水平高多少，这种情况下“散养”可能是性价比最高的养育方式。但如果收入前10%的人比社会平均工资高出100倍，你恐怕就不敢再“散养”了。

不过，社会的贫富差距不是影响父母“鸡娃”决策的唯一动力。如果社会的贫富是完全由出身决定的，那父母也没有动力去“鸡娃”，因为出身就已经决定了收入差距，我吃饱了撑的花那个时间去“鸡娃”做什么？

所以，父母“鸡娃”的程度，还取决于“教育回报率”（return on education）。

教育回报率越高，父母越倾向于“鸡娃”

教育回报率可以有很多种算法，但不管用什么口径，核心的一点不变：高教育回报率意味着学历的差别（或者接受教育年数的差别）将造成比较大的收入的差别。

下面这张图，是教育的回报和父母养育风格的关系。

从数据的回归分析来看，低教育回报的国家，父母多采用“放任型”的养育风格，而高教育回报的国家，父母更偏向采用“权威型”和“专制型”的养育风格。

这其实也很容易理解，如果整体来说一个研究生毕业的人和一个高中毕业的人，收入差距不大，你为什么要花这么多时间去鸡娃，非得让他拿个硕士文凭呢？

上面说的两点“鸡娃”的影响因素，总结起来就是：在社会收入差异巨大且教育回报高的国家，“鸡娃”的父母比例会远高于社会收入差异小且教育回报低的国家。

有了这个基础的认知，我们可以来看一看中国近三四十年来的育儿决策和风格的变迁。

中国父母爱“鸡娃”，或许是符合经济学原理的理性选择

首先，看一下中国过去几十年的社会收入差距（或者说贫富差距）的变化。下面这张图是中国的基尼指数的变化趋势图（红线是中国的趋势曲线）：

大家有没有看到，80年代初（大概80-85年）的时候，中国的基尼指数最低。那时大家都在国企上班，吃大锅饭，大家都没什么钱，收入差异也很小。

此外，那时候的教育回报也低，还记得我们小时候流行一句话：研究导弹的不如卖茶叶蛋的。所以，80年代的时候，大部分家庭都是用“散养”型的教育方式。这是符合当时社会经济环境的一种“性价比最高”的教育方式。

而90年代开始，中国一部分人先富起来，贫富差距逐浙扩大，而且同期中国的教育回报相比80年代有了大幅上升。

美国的国家经济研究所在2012年发表的一篇论文，提到了中国在1990年前的教育回报并不高，在1990年后开始显著增加，论文里计算了中国1997年到2006年十年间的教育回报，发现多一年的教育，收入可能会差20%。

当然，我这里一定要强调，这是一个大数据的分析，并不适用于每个人，我不能保证你多读两年研究生，收入提高40%。

所以，现在的中国社会，处于一个收入差距巨大，且教育回报巨大的时代。在这种情况下，父母竭尽全力地“鸡娃”，其实是一个可以理解的选择。从经济学的角度来讲，其实是父母依据生存本能，基于当前的社会经济状况做出的理性选择。

我不去说“鸡娃”对或者不对，只能用经济学原理来解释大部分家长做这个选择的深层次原因。

其实，现在的父母比之前更“鸡娃”绝不只是中国的现象。在全世界范围内，随着大部分国家的贫富差距的扩大和教育回报率的上升，过去几十年里，家长在陪伴孩子和教育孩子上花的时间，大幅上升。比如，2012年美国父母陪娃的时间是1976年的3.5倍！

为了适应当下的社会，原来打定主意佛系育儿的父母也只能改变育儿方式，加入鸡娃大军。就像一个朋友说的：“这个同学报奥数，那个同学报钢琴，你要是不为娃报点啥班都睡不着觉！”

如此说来，父母就该“鸡娃”吗？我的观点是：可以鸡娃，但别毁娃。

虽然说鸡娃是父母基于本能做出的符合经济学原理的理性选择，但鸡娃也要讲究方式方法，在正确的时间做正确的事。不科学的鸡娃，只会拔苗助长，只会毁娃。

比如，让孩子在三四岁时背乘法表，就是个很典型的例子。

就算孩子死记硬背了“五五二十五”，你问他“一斤桔子五块钱，五斤是多少钱”，大部分孩子是答不出来的，因为逻辑思维的水平还没成熟到这个地步。

所以，你花大量时间让孩子这么小的时候背乘法表，除了能在亲戚朋友面前表演之外，没其他任何的好处。

至于如何科学推娃，这是一个特别大的话题，不是在这里三两句话就能说清楚的。我会在之后的的回答中慢慢和大家聊聊，如何根据孩子每个阶段的发展特点，不焦虑地“科学鸡娃”。

真正适当地“鸡娃”，根本不是拿着小鞭子在后面抽，赶着孩子往前跑，而是寓教于乐，在鸡娃的同时还能提升亲子关系。

我一直很重视英语启蒙，所以现在小小常的英语阅读能力已经完全秒杀我当年初中毕业的水平，哪怕放到美国的幼儿园中也是同龄人中的佼佼者。我说我从不刻意“鸡娃”，很多人不信。可事实就是，我从来没有刻意训练过小小常的英语阅读，甚至从来没有要求他背过一个单词。他的阅读能力，完全是在不同时期采取符合他认知水平的各种亲子活动中自然提高的。

虽然小小常才五岁半，但我可以很自信地说一句，他的英语以后已经不需要我操心了，因为他已经体会到了英语阅读的乐趣，并有了足够的自驱力。而我从来没有因为教他英语这件事逼过他，反而在唱儿歌和亲子共读的过程中，培养了良好的亲子关系。

总结

1）现在的中国社会，处于一个收入差距巨大，且教育回报巨大的时代。在这种情况下，父母竭尽全力地“鸡娃”，其实是父母依据生存本能，基于当前的社会经济状况做出的理性选择。我们不说“对”或“错”，只能说经济学原理能很好地解释“鸡娃”的现象。

2）科学理性的“鸡娃”，在合适的时间做合适的事，能让孩子水平提高的时候，进一步提升亲子关系，不至于搞到家长和孩子都疲惫不堪。

3）身处二三线城市的家长，也不必因为看到大城市“鸡娃”的激烈程度就焦虑不安，其实现在线上有很多优秀的课程，已经极大改善了优质教育资源分布不均的问题。充分利用好这些资源，同时孩子又生活在竞争不那么激烈的地区，没准对孩子来说是一个更好的平衡。

4）如果你真的非常焦虑，建议你去天文馆听听关于宇宙的讲解。当你了解到地球在宇宙中是多么渺小的存在，会有一种四大皆空的顿悟，对抚慰你那焦虑的心而言，比读佛经管用。

不论是让孩子上各种培训班（“鸡娃”）还是一直玩（“散养”），科学的理念先行，才不至于把父母和娃都整残。理念的改变，能让娃爱上学习，有自驱力，这才是育儿的正道。育儿之路，道阻且长，希望所有父母和孩子都能找到合适自己的育儿方式。

 

1

我孩子四岁以前，真的是一直在玩的典型。

我可以说是完全不想教娃任何东西的懒妈代表。

孩子三岁左右才开始蹦词说话，语言能力欠缺到不行。

然而，就算是这样，我还是很反感我妈妈见到孩子就开始带着孩子背唐诗的行为。

是的，在我心里，那么小的孩子，第一，一定要玩好，第二，一定要身体好，第三，一定要开心。

所以我不给孩子任何学习方面的压力，什么都不教。

日常玩耍真的是从起床就开始玩。

从八个月开始就丢游乐场里去玩。

玩玩吃吃睡睡，再去公园玩，广场玩，露天玩，回家玩。

世界是孩子的小玩具，我是孩子的大玩具。

孩子三岁以前没有报过任何的培训班。

三到四岁带孩子上了一些试听课，因为为娘的实在是带不动了。

四岁以前玩的顶峰是我一个人带着孩子旅行半个月，绕了一连串的沿海城市。

总之，就是各种玩玩玩。

这种玩玩玩的教育方针，说实在是让孩子在小班的时候真的挺受气的。

因为说话吐字不清，别人听不懂孩子说话，所以当她想要表达自己的时候，总是得不到回应。

同班的小朋友有很多已经是家长在家里教了很多，或者上过了培训班的孩子，语言能力和数学能力确实很强。

这样的话，幼儿园老师在教一些简单的数学时，一部分孩子已经超阶发展了，一部分孩子还连十都会数错。

超阶发展的孩子遭遇老师讲简单数学的时候会吼出答案，还会嫌弃“这都不懂”的孩子。

嗯，我的孩子是属于后者，老师有一天发了个视频给我，就是数10都数错，老师要我教孩子数。

视频被家人看到，立马激起了家人的好胜心，他们立即拍了一个视频来，说：孩子能数啊，这不就是数了十了吗？你赶快跟老师解释去！

我当时没有选择跟老师解释，我只是跟老师说感谢老师的提醒，一定好好教孩子。

其实这个视频里我看到孩子数出来了，只是迫于压力和口齿不清，她没有表达正确。

这样的受气让孩子在小班的时候，总体很开心，但是又有点害怕他人。

她不会表达自己，有时候表达不出来又想要又得不到的时候，就会非常委屈。

这一年的暑高端，我送她去了暑托班，基本三天被老师吿一次状。

老师就是说，孩子怎么不会和别的小朋友相处，怎么没有别的小朋友那么开放自己。

其实当时我也挺懵的，我厚脸皮跟老师说：我家小孩在我面前的表现很正常啊，她一直就是这么冷静啊。

2

四岁以后，我开始给孩子报了各种长期的学习班。

当时并不是不让孩子玩耍，孩子还是玩耍的，只是我的事情实在是太多了，如果不把孩子丢到各类培训机构的话，我就做不完我的事情。

这也是上各种试听课以后发现的，孩子去上试听课，我能有一个半小时左右的休息，于是就去各种尝试报班。

最多的时候是一周七天，每天都有一种试听课。

后面精选到了三个课程：英语、钢琴和芭蕾。

选这三个也是有目的的，英语自不必说，钢琴是为了给孩子学了考考级、拿拿证，芭蕾是发现孩子真的非常喜欢，又遇到了很有野心的老师，那就准备考个一、二级，参加点小比赛，玩玩就行了。

然而这三个课程其实也没有省我多少时间，英语课要天天做作业，钢琴课要天天练琴，都是为娘的亲自守着的。

现在孩子还有几天到五岁，基本也算是一周三个培训班稳定地坚持了快一年了。

什么效果呢？

第一，孩子真的自信了超级多。

我在想，课程并没有教给孩子自信，但是，在课程中受到挫磨，又解决了困难，又受挫磨，又解决困难的过程，真的让孩子得到了很多成就感。

这些成就感让孩子更有信心去面对困难。

过去我经常告诉孩子：“这有什么的，这很简单啊！”

现在是我遇到有点难的事情，孩子就会这样告诉我：“这有什么的，先试试再说嘛。”

第二，孩子更加会处事了。

这是来自孩子去年上过的暑托班的老师的评价。

去年的时候，老师时常告状，今年老师基本都是在表扬孩子。

会和小朋友相处，会帮老师的忙，自己做事情也是很有决心。

第三，孩子废话太多了。

我们家的教育观念就是少说话，我和她爸爸都很少用语言教育她，一般都是直接做事教她。

然而同样是在暑托班里的一天，我接孩子的时候，老师和我讲孩子的情况，结果孩子一直在跳出跳进插话，而且话非常多。

我跟老师说：哎，小孩一定是很喜欢你，她平时没有那么多话的。

结果老师说：没有啊，她每天都这样的，没事了就要来挨个找老师聊天啊。

我：……！？

是的，其实就是孩子话题多了，因为见的人多了，学的东西多了，总要有输出。

她平时也会用很细节的语言来教我这样教我那样，我会有点嫌弃，但是也会全程听完不打岔。

我觉得这些变化，一方面是孩子年龄成长了，另一方面所上的各类培训班也功不可没。

3

孩子上培训班是挺好的，学习专业技能又能增强孩子的个人能力。

在我看来对孩子最好的影响是，孩子的时间感和计划性都更强了。

我和孩子商量，先把英语作业做完，再去游乐场里玩，可以多玩半小时，孩子真的就在外面做了作业再进去玩。

并且以后每次都是主动和我商量，先做作业再玩。

再有就是家长能更有质量的陪孩子。

过去就陪孩子玩呗，什么也不教，现在就是盯着孩子学习、做作业、弹钢琴。

都是同样的时间，但是和孩子交流的次数和机会都变多，可以说是质量变高了。

但是在我看来，孩子是玩还是上培训班不能截然分开看。

这两件事同等重要。

我告诉孩子的是，培训班里也是一种玩，只是玩得更高级更有趣还有老师带着孩子一起玩。

同样，不上课不做作业的时间，我也会带着孩子玩。

毕竟，玩才是人生大事，小玩一辈子，大玩也是一辈子。